一、指导思想

歌舞表演专业以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持育人为本、德技并修，紧密对接文化产业市场需求，深化产教融合，通过校企协同育人的方式，推进“岗课赛证”融通，创新教学模式，强化实践教学。致力于培养德、智、体、美、劳全面发展，具备扎实歌舞表演基础、掌握多元表演技巧、拥有舞台创作与表演能力，能在各类文艺演出、文化娱乐等行业从事相关工作的高素质应用型人才。

二、专业学科前沿

歌舞表演专业融合了音乐、舞蹈、表演、艺术创作等多领域知识，是一门综合性学科。随着文化产业蓬勃发展，在文艺活动、旅游演艺、线上娱乐等领域，歌舞表演的需求持续增长。现代科技与歌舞表演深度融合，多媒体舞台效果、虚拟现实技术等应用，为其带来新表现形式与发展机遇。跨文化交流日益频繁，歌舞表演风格更加多元，对具备综合能力和创新能力的专业人才需求愈发强烈。这促使专业不断探索创新教学模式，紧跟行业趋势，培养适应时代发展的歌舞表演人才。

三、人才培养方案

本专业坚持立德树人，培养能践行社会主义核心价值观，掌握歌舞表演专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力的人才。毕业生可在文艺院团、文化企业、艺术培训等机构，从事歌舞表演、艺术指导、文化活动策划等工作。毕业3 - 5年后，有望成长为资深歌舞演员、艺术指导专家，晋升到文艺项目管理岗位，也可向歌舞培训师、文化活动运营等岗位拓展。

四、专业课程设置

（一）专业课程体系

分为公共基础课程和专业课程两类。

（二）公共基础课程

主要涵盖思想政治理论、相关人文社会科学类、体育等课程，旨在提升学生的综合素养和基本能力。

（三）专业课程

1. 专业基础课程：乐理、视唱练耳、艺术概论、音乐简史与作品赏析等。

2. 专业核心课程：声乐、钢琴、合唱、舞蹈、剧目、歌舞创编、表演、流行舞等。

3. 专业拓展课程：音乐剧排练、歌舞节目排练、钢琴伴奏、化妆基础等。

五、师资力量

歌舞表演专业现有专职教师15人，其中副教授1人，讲师7人，“双师型”教师8人，占比约53%，高级职称专任教师占比约7%。教师团队专业背景涵盖音乐、舞蹈、表演等领域，多位教师具有丰富舞台表演经验，在各类歌舞赛事中获奖，在歌舞创作、教学研究方面成果显著。他们以实践教学为导向，注重理论与实践结合，助力学生提升综合素养。

六、实训条件

专业设有专业舞蹈排练厅、钢琴实训室、合唱与指挥排练厅等校内实训场所，并配备多媒体教学设备，为实践教学提供有力保障。同时，积极与校外文艺院团、文化企业合作建立校外实训基地，让学生在真实的行业环境中锻炼实践能力。

七、就业前景及市场需求

歌舞表演专业就业前景广阔，市场需求大。随着文化产业的繁荣发展，各类文艺演出、文化娱乐活动增多，专业人才缺口明显。毕业生可在文艺院团、文化传播公司、旅游景区演艺部门、艺术培训机构等单位就业，也可自主创业，从事歌舞作品创作与演出等工作，薪资待遇随经验和能力提升而提高。

八、服务地方经济

歌舞表演专业能为地方经济发展助力。通过与地方文艺团体、文化企业合作，参与地方文化活动策划与演出，传播地方特色文化，提升地方文化影响力。同时，培养适应地方文化产业发展的歌舞表演人才，促进地方文化产业繁荣，吸引相关企业入驻，增加就业岗位，推动地方经济高质量发展。

九、社会价值

歌舞表演作为文化艺术的重要表现形式，具有强大感染力和影响力。专业培养的人才为群众带来丰富的精神文化享受，传承和弘扬优秀文化，促进文化交流与传播。在丰富群众精神文化生活、提升国家文化软实力、维护社会和谐稳定方面发挥重要作用。